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A escrita da história escolar: memória e historiografia

Livro Impresso ISBN: 9788522507542 Edição: 1 Ano: 2009 Largura: 16.00 cm Comprimento: 23.00 cm Peso: 810 gramas Número de Páginas: 472

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SAIBA MAIS

A escrita da história escolar: memória e historiografia

Autor(es): Helenice Aparecida Bastos Rocha, Marcelo De Souza Magalhães, Rebeca Gontijo
Obras dos autores

Os autores aqui reunidos estudam tanto a história que foi destinada à escola como a história construída na própria escola. Na confluência das experiências do ofício do historiador e do professor de história abrem-se novas possibilidades para o debate historiográfico. Invertendo análises tradicionais, a aula de história é lida como um texto, o professor é também autor. E o leitor, não mais um mero receptador, se apropria do que lê: todos movimentando e inventando novos significados para a escrita da história.
IMPRESSÃO SOB DEMANDA.

Apresentação
Daniel Aarão Reis

Introdução

A aula como texto: historiografia e ensino de história
Rebeca Gontijo, Helenice Rocha e Marcelo de Souza Magalhães

Parte I - Ensino de história e historiografia

Capítulo 1 - Escrita da história - ensino da história. Tensões e paradoxos
Manoel Luiz Salgado Guimarães

Capítulo 2 - Na guinada subjetiva, a memória tem futuro?
Elias Thomé Saliba

Capítulo 3 - História escolar e memória coletiva: como se ensina? Como se aprende?
Flávia Eloisa Caimi

Capítulo 4 - Aula de história: que bagagem levar?
Helenice Rocha

Parte II - Temas e problemas

Capítulo 5 - Os heróis nacionais para crianças: ensino de história e memória nacional
Thais Nivia de Lima e Fonseca

Capítulo 6 - Um herói para a juventude: o duque de Caxias nas biografias e livros didáticos
Adriana Barreto de Souza

Capítulo 7 - Aprendendo e ensinando história da África no Brasil: desafios e possibilidades
Mônica Lima

Capítulo 8 - História da África: um continente de possibilidades
Marina de Mello e Souza

Capítulo 9 - Em torno do passado escravista: as ações afirmativas e os historiadores
Martha Abreu, Hebe Mattos e Carolina Vianna Dantas

Parte III - Linguagens na escrita da história escolar

Capítulo 10 - As WebQuests e o ensino de história
Anita Correia Lima de Almeida e Keila Grinberg

Capítulo 11 - A expressão linguística dos saberes: aspectos da relação entre a aprendizagem da língua escrita e o desenvolvimento da consciência histórica
Maria Lima

Capítulo 12 - Linguagens contemporâneas no ensino e na pesquisa: história oral, fotografia e produção de documentários
Cláudia Engler Cury

Capítulo 13 - Ver e conhecer: o uso de imagens na produção do saber histórico escolar
Ana Maria Mauad

Parte IV - O livro didático: leituras e usos

Capítulo 14 - O livro didático como referência de cultura histórica
Arlette Medeiros Gasparello

Capítulo 15 - Devem os livros didáticos de história ser condenados?
Kazumi Munakata

Capítulo 16 - Por onde anda a história na atualidade da escola: ensino médio, livros didáticos e ensino de história
Paulo Knauss

Capítulo 17 - Transferência da Corte: abordagens nos manuais escolares de Portugal e Brasil
Ana Rita Leitão, Carla Delgado de Piedade e Célia Cristina da Silva Tavares

Capítulo 18 - Memórias e histórias dos balaios: interpelações entre os saberes acadêmicos e a história ensinada
Magali Gouveia Engel

Capítulo 19 - Um livro para contar a história fluminense. O primeiro manual didático de história do estado do Rio de Janeiro
Rui Aniceto Nascimento Fernandes

Capítulo 20 - O presente como questão: a República nas histórias do Brasil de João Ribeiro (1860-1934) e a proposição de uma ética da atualidade
Marcelo de Souza Magalhães e Rebeca Gontijo

Capítulo 21 - 1946-64: histórias que os livros didáticos nos contam
Jorge Ferreira

Capítulo 22 - História da historiografia: a era Vargas nos livros didáticos
Luís Reznik

Impresso

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